12 советов, как жить в принимающей семье ‹GO Blog

Учеба за границей полна приключений — все другое и захватывающее, включая вашу новую (принимающую семью) семью. Внезапно вы делитесь всем с новыми людьми, которых никогда раньше не видели.Потребуется время, чтобы приспособиться, и на дороге могут появиться неровности — вы знаете, вещи, которые случаются, когда люди живут вместе. Чтобы максимально эффективно проводить время со своей временной семьей, ознакомьтесь с нашими 12 советами — кто знает, возможно, вы даже сможете использовать некоторые из них со своей постоянной семьей.

У вас аллергия на арахис, вы не любите морепродукты и боитесь собак любого размера? Немедленно сообщите об этом своей принимающей семье. Они должны знать самые важные факты о вас из ваших документов, но некоторые вещи нельзя переоценить, особенно когда речь идет о проблемах со здоровьем.Кроме того, лучше обсудить кулинарные предпочтения или диетические ограничения, прежде чем вы сядете за стол, и все будут смотреть на вас, ковыряясь в еде. (Однако, чтобы быть честным и вежливым, убедитесь, что вы попробовали все, прежде чем сказать, что вам это не нравится.)

Подарки — это круто и отличный ледокол. Вам не нужно тратить целое состояние, но небольшой сувенир из вашей родной страны принесет вам несколько основных очков. Кроме того, это поможет вашим хозяевам вспомнить, каким замечательным временным членом семьи вы были.

Еда объединяет людей — это отличная социальная смазка для разных культур. Старайтесь принимать пищу дома и помогать накрывать стол или мыть посуду. Еда — это фантастический способ познакомиться с людьми, а сидение за обеденным столом — это интересный способ подобрать новые слова и попрактиковаться в разговорных навыках. Если вы умеете готовить, не стесняйтесь готовить что-нибудь из своей родной страны и выведите культурный обмен на новый уровень.

Даже если вы заплатили за свое проживание, вы по-прежнему являетесь частью чужой семьи — соблюдайте их расписание и комендантский час. Если обеды в 19:00, убедитесь, что вы пришли вовремя. Если вас нет дома для еды или мероприятий, заранее сообщите об этом принимающей семье. Если вы опоздали на автобус и вернетесь домой поздно, сообщите им. Несмотря на то, что они не ваши родители, они все равно беспокоятся о вас, поэтому просто сделайте вид, что ваша мама наблюдает.

Возможно, вам придется привыкнуть к другой пище, к новым способам складывания белья и к домашним правилам, которые отличаются от домашних. Помните: разные, новые и разные — не значит плохие. Во всем мире все делают по-другому, и пока все работает, это хорошо и является частью учебного процесса. Посмотрим правде в глаза: это то, на что вы подписались. Замечание и принятие культурных различий — это часть расширения вашего кругозора и становления более открытым и зрелым человеком.

Вы не живете в отеле, и ваша принимающая мама не ваша горничная. Следите за чистотой в комнате, не оставляйте посуду в раковине или пустой молочник в холодильнике. Помогите нести продукты из машины в дом. Не будьте дивой и используйте всю горячую воду, блокируя общую ванную комнату с 7 утра до 9 утра.Не приглашайте друзей или посетителей на ночевку и приводите их на ужин только в том случае, если они были явно приглашены. Не спите весь день в воскресенье и жалуйтесь, что завтрак еще не готов, когда вы просыпаетесь.Короче говоря: старайтесь вести себя как можно лучше и всегда говорите «пожалуйста» и «спасибо».

Конечно, вы можете и должны проводить время со своими новыми друзьями из школы, но почему бы не провести время с вашей принимающей семьей? Когда вы находитесь в чужой стране, поход в супермаркет или просмотр футбольной тренировки принимающей сестры может быть очень захватывающим. Участие в повседневных делах — это отличный опыт общения, который позволяет вам практиковать свои языковые навыки и помогает вам познакомиться с новой культурой.К тому же, вы не объехали полмира, чтобы оставаться в своей комнате и смотреть в телефон, не так ли? Кто знает, может быть, вы даже откроете для себя новое хобби или по пути найдете новых друзей.

Ключом к изучению нового языка является преодоление страха совершения ошибок, а ваша принимающая семья — отличное место, где можно попрактиковаться в разговорных навыках. Они говорят как «настоящие люди», поэтому вы услышите множество идиом, фраз и выражений, которые вы, возможно, не выучите в учебнике.Проведите время в гостиной или на кухне и попросите их помочь с домашним заданием. Если вы чего-то не понимаете, будьте честны, и просто постарайтесь говорить как можно больше. (Может быть, не в то время, когда все смотрят свое любимое шоу по телевизору, но вы знаете, говорите, когда это уместно.)

Интересуйтесь, чем ваша принимающая семья работает, ест или для чего занимается веселье. Задавайте вопросы, проявляйте любопытство и пытайтесь узнать о них и от них. Это лучший способ познакомиться с другой культурой и попрактиковаться в словарном запасе.Но: уважайте личное пространство и не навязывайте отношения с принимающей семьей. Поинтересоваться их планами на день, пока они в душе, вероятно, не лучшая идея, независимо от того, насколько вы стремитесь улучшить свои коммуникативные навыки.

Есть шанс, что ваша мама сделает мясной рулет лучше, а вы не захотите есть картошку пять раз в неделю. Если вам не нравится радиостанция в машине или шоу, которые все смотрят по телевизору, сделайте глубокий вдох и не жалуйтесь.Это всего лишь ваша временная семья, и у них есть свой собственный образ жизни, даже если это связано с сомнительным музыкальным вкусом. Через несколько недель или месяцев вы сможете вернуться к своей старой жизни — и у вас будет много хороших историй и воспоминаний, которыми можно поделиться.

Когда люди живут вместе, есть место конфликтам — это не весело, но это случается и обычно заканчивается. Если вы не ладите с принимающей семьей или вас беспокоит какая-то серьезная проблема, попробуйте сначала поговорить с семьей.Если это невозможно, обратитесь в организацию, которая организовала приемную семью. Убедитесь, что вы высказываете конструктивную критику, а не просто жалуетесь на вещи, которые отличаются, но не обязательно вызывают тревогу. Имейте в виду, что привыкание друг к другу может занять некоторое время — не только для вас, но и для принимающей семьи.

Дружбу нельзя навязать, но, надеюсь, вы и ваша принимающая семья поладите — и останетесь на связи даже после того, как попрощались.В конце концов, вы какое-то время были частью жизни друг друга, и каждый, кто видел вас рано утром в день с плохой прической, заслуживает поздравительной открытки.

Каково жить в принимающей семье за ​​границей?

Если вы учитесь или работаете волонтером за границей, у вас может быть возможность жить в принимающей семье. Сначала это кажется очевидным выбором: это доступно, дает вам систему мгновенной поддержки в стране и может помочь вам выучить местный язык и культуру.

Прежде чем вы решите, подходит ли это вам, позвольте Go Overseas помочь вам понять, каково это жить в принимающей семье за ​​границей.

Но тогда подумайте об этом еще немного. Вы не жили со своей собственной семьей годами. Вам нравится ваша независимость и возможность танцевать под песни Кэти Перри, как сумасшедший, когда захотите. Это совершенно незнакомые люди. Вы застенчивы и неловки, и идея обедать каждый вечер на иностранном языке вызывает у вас легкий приступ беспокойства.

Мы понимаем — жить в принимающей семье — другое дело. Итак, прежде чем вы решите, подходит ли это вам, позвольте Go Overseas помочь вам понять , каково это жить в принимающей семье за ​​границей . Кто знает? Может быть, у вас будет брат или сестра, который так же любит спонтанные танцевальные вечеринки Кэти Перри, как и вы …

Чего следует ожидать от проживания в принимающей семье

Каждый отдых в семье такой же особенный, как и в семьях, которые принимают гостей. Независимо от того, живете ли вы с семьей с тремя маленькими детьми в Сенегале или с матерью-одиночкой и ее дочерью в Испании, есть несколько вещей, которых вы можете ожидать практически от каждого пребывания в семье.Живя в принимающей семье, стоит ожидать …

1. Возможно, ваша семья принимала или не принимала других волонтеров / студентов до

Всегда есть хороший шанс, что ваша принимающая семья уже имела опыт хостинга раньше. Если это ваш случай, ваша принимающая семья должна хорошо знать, с чем вам понадобится помощь, что вы можете сделать самостоятельно, и учитывать культурные различия друг друга.

В то же время всегда есть шанс, что ты первый — это тоже нормально.Просто постарайтесь быть понимающим и терпеливым. И вы, и ваша семья многому учитесь, живя друг с другом!

2. Ваша семья должна быть тщательно обследована и опрошена

Ваш провайдер программы должен провести собеседование и тщательно оценить вашу семью, чтобы убедиться, что они соответствуют их стандартам и могут обеспечить вам безопасные и комфортные условия жизни. Чтобы убедиться, что вы попали в подходящую для вас семью, задайте своему поставщику услуг следующие вопросы:

• Как долго семья принимает волонтеров / студентов?
• Какую еду они обещают предоставить?
• Буду ли я делить свою комнату с другим человеком?
• Ожидается ли, что по выходным я сам буду приносить еду?
• Сколько лет детям, если есть?
• Как далеко находится дом от школы / волонтерской площадки / доступа в Интернет / ресторанов?
• Приспособится ли семья к моим диетическим ограничениям?
• Что такое транспорт в сообществе?

3.Есть то же самое, что и остальные члены семьи

Если у вас есть какие-либо особые диетические ограничения, сообщите об этом своему провайдеру программы, прежде чем он направит вас в принимающую семью.

Таким образом, они могут спросить вашу принимающую семью: «Вы в порядке, принимаете вегетарианца / человека с аллергией на орехи / и т. Д.?» и убедитесь, что вы находитесь с кем-то, кто желает и может вам помочь.

Даже в этом случае вам, возможно, придется проявить гибкость и терпение (не во всех культурах «есть» вегетарианство — например, в Сенегале «вегетарианство» означает, что вы все еще едите рыбу).

Если у вас нет ограничений, будьте готовы есть то, что ест ваша принимающая семья. Это просто грубо не делать этого! (Подсказка: в культурах, где обычно кормят гостей много , обычно есть вежливая секретная фраза, чтобы сказать «отличная еда, но я сыт». УЗНАЙТЕ ЭТО.)

4. Соблюдать правила своего дома

Ваша семья ждет, когда вы вернетесь домой, прежде чем запереться? Они чувствуют себя некомфортно, когда вы приводите домой друга? Ожидают ли они, что вы будете мыть посуду или поддерживать ванную комнату в определенном порядке? Спросите об этих правилах и относитесь к ним с уважением — это меньшее, что вы можете сделать, чтобы сказать спасибо!

5.Чтобы выучить язык намного быстрее

Принимающая семья — отличный ресурс для практики местного языка и создания атмосферы полного погружения. Семьи с маленькими детьми особенно полезны, поскольку они уже привыкли тренировать своих четырехлетних детей с помощью жесткого произношения и объяснения простых понятий.

6. Чувствовать дискомфорт в определенных ситуациях

Проживать в принимающей семье означает очень познакомиться друг с другом и проводить время в личном пространстве друг друга.Добавьте различные культурные нормы и взгляды на то, что такое личное пространство (в некоторых местах это вообще не концепция ), и у вас обязательно будет один или два неловких момента.

Несмотря на все неловкие моменты и культурные различия, ожидайте, что вы влюбитесь в свою принимающую семью.

Маленький брат-хозяин врывается в вашу комнату, пока вы одеваетесь? Твоя хозяйка мама стирает тебе нижнее белье рукой? Ваша принимающая сестра прямо спрашивает вас о каждой детали вашей личной жизни? Такие вещи случаются!

7.Ваша семья пригласит вас на семейные мероприятия и праздники

В конце концов, вы же часть семьи! Если вы живете с принимающей семьей во время важных праздников или торжеств, таких как свадьбы, дни рождения или похороны, ожидайте приглашения.

8. Получить вторую семью, из которой сложно будет расстаться

Несмотря на все неловкие моменты и культурные различия, ожидайте, что вы влюбитесь в свою принимающую семью. Ожидайте, что, когда придет время уезжать, вы оба непреклонно пообещаете оставаться на связи и скоро увидимся.Теперь они твоя вторая семья! Как вам повезло?

Чего НЕ следует ожидать, живя в принимающей семье

И, конечно же, есть несколько вещей, которых совершенно не стоит ожидать от принимающей семьи.

• Быть изнеженным
• Иметь такую ​​же независимость, как дома
• Иметь горничную
• Чтобы члены вашей семьи использовали английский ради вас
• Относиться к своему дому как к отелю
• Чтобы твои друзья приходили и оставались с тобой

Истории из жизни в принимающих семьях за границей

Как мы упоминали ранее, нет двух одинаковых опытов проживания в принимающей семье — и что может быть лучше, чем узнать о личном опыте, чем услышать истории от нескольких человек, у которых был такой опыт?

Натали: училась за границей в Севилье, Испания

Для Натали, студентки колледжа, которая в течение семестра училась за границей в Севилье (Испания), наличие принимающей семьи помогло ей «лучше узнать местность с точки зрения местных особенностей, чувствовать себя комфортно в чужой стране, лучше понять культуру и практиковаться в разговоре на языке на регулярной основе.”

Наличие замещающей семьи вдали от своей собственной было огромным преимуществом для Натали, особенно когда она заболела и нуждалась в дополнительной помощи.

Единственным недостатком было небольшое отсутствие независимости, например, комендантский час и чувство обязанности съедать большое количество еды во время еды, но она говорит, что преимущества намного перевешивают этот фактор.

По словам Натали, лучшее в жизни в принимающей семье то, что ее отношения «превратились в отношения, подобные настоящей семье.«

Она с нетерпением ждет того времени, когда она сможет вернуться в Севилью и навестить их.

Алексей: учился в средней школе за рубежом в России

У Алекса, старшеклассника по обмену в Москве, был короткий, но приятный опыт общения с принимающей семьей. Он «в основном общался через принимающего брата, так как родители не говорили по-английски», но они все равно были гостеприимны и щедры.

В квартире было всего две спальни, но они позаботились о том, чтобы у Алекса была своя комната.Алекс «два года изучал русский язык, но все еще оставался не очень хорошо, из-за чего было трудно общаться. Если бы я был там больше месяца или проходил там курсы, я мог бы узнать больше ».

Пребывание в принимающей семье не для всех, но это доступное и уникальное жилье, о котором должен подумать любой, кто отправляется за границу.

Еще одним недостатком, который в основном объяснялся его возрастом, было то, что он чувствовал себя «запертым в доме, обязанным делать то, что делала семья».Однако в целом он по-прежнему счастлив, что участвовал в программе обмена и имел возможность лично испытать жизнь в России, живя в принимающей семье.

Манди: языковая программа в Коста-Рике

Я жил с принимающей мамой и двумя сестрами в Сан-Хосе, Коста-Рика, во время месячного языкового курса в Университете Коста-Рики. Что касается меня, я хотел жить в принимающей семье, чтобы получить дополнительную практику испанского вне уроков.

Однако, оказавшись там, мне было трудно заставить себя общаться с моей новой семьей — мои знания испанского все еще были довольно низкими, а я застенчивый человек.

Поскольку мое пребывание длилось всего один месяц, у меня не было времени достаточно вырваться из своей скорлупы, чтобы почувствовать себя полностью комфортно и улучшить свои навыки испанского.

Тем не менее, мне нравилось жить в принимающей семье. Каждый день я получал вкусный, настоящий завтрак и ужин. У меня была своя комната в тихом районе, в доме была еще одна американка и еще несколько на улице.

Несмотря на языковой барьер, моя принимающая мама старалась изо всех сил, чтобы мне было комфортно.Я сожалел только о том, что не смог остаться подольше и построить с ней отношения!

Деннис: работал добровольцем в Индии

Деннис, немец, который на год поработал волонтером в Индии, пережил необычный и далеко не идеальный опыт работы в принимающей семье. Он был одним из пяти добровольцев, живущих с семьей из четырех человек. Семья ждала только двух добровольцев.

«Я помню, что мое пребывание в принимающей семье было очень хаотичным», — сказал Деннис. «До приезда в Индию я думал, что буду единственным волонтером, живущим в семье, который будет со мной опытным и взволнованным.Я представлял себе жизнь в счастливой семье, которая терпеливо поможет мне приспособиться к новой среде и попытается помочь мне интегрироваться. Я думал, что, может быть, через два месяца меня будут считать членом семьи ».

Наличие принимающей семьи помогло Натали «лучше узнать местность с точки зрения местного значения, чувствовать себя комфортно в чужой стране и регулярно практиковаться в разговоре на этом языке».

Но это было не так. Семья была потрясена и недовольна ситуацией.Наконец, после ссоры между другим добровольцем и отцом-хозяином, всех добровольцев попросили уйти.

Однако Деннис не считает этот опыт негативным. «Если я оглянусь назад, я могу и должен был сделать многое по-другому. Но в то время мне было всего 19 лет, и я старался изо всех сил, чтобы это сработало », — говорит Деннис.

Если у вас остались не самые лучшие впечатления от принимающей семьи, вот несколько советов, как справиться с плохой принимающей семьей .

• Будьте терпеливы вначале, когда вы узнаете свою семью и культуру.
• Даже если вы чувствуете, что ваша семья не уважает вас, следуйте их правилам и продолжайте относиться к ним с добротой.
• Подумайте, что вы можете изменить, чтобы сделать его более позитивным.
• Поговорите с руководителями программ о проблеме вначале, чтобы они вместе с семьей смогли внести изменения.
• Если вы все же решите уйти, не показывайте пальцем и не обвиняйте, просто скажите: «Не получается.”
• Если вы попали в новую семью, не говорите плохо о своей старой принимающей семье — это только порождает негативные чувства.

Все еще не уверены в том, что жить в принимающей семье?

Чтобы понять, подходит ли вам проживание в доме, не торопитесь, чтобы взвесить все за и против и принять обоснованное решение. Задайте себе правильные вопросы. Обдумайте свои цели и решите, поможет ли проживание в принимающей семье их достичь.

Вопросы, которые следует задать себе, прежде чем принять решение жить в принимающей семье:

• Насколько важна моя конфиденциальность?
• Смогу ли я приспосабливаться к правилам и причудам другой семьи?
• Насколько я люблю жить в семейной среде? Я бы предпочел жить с кем-то своего возраста?
• Обладаю ли я способностью всегда учитывать культурные особенности?
• Для меня важно не только изучать обычаи принимающей семьи, но и приобщаться к ним?
• Насколько серьезно я отношусь к изучению языка?
• Могу ли я жить в одной комнате с незнакомым человеком?

Испытайте себя: просто сделайте это!

Пребывание в принимающей семье не для всех, но это доступное и уникальное жилье, о котором должен подумать любой, кто отправляется за границу.В целом проживание в принимающей семье гарантирует вам более богатый культурный опыт, комфорт, безопасность и, возможно, даже вторую семью в вашей новой принимающей стране.

На самом деле, каковы бы ни были ваши сомнения, мы настоятельно рекомендуем вам бросить вызов себе и попробовать — стеснительный ребенок или нет!

Примите ребенка — Kidsave

Думайте о хостинге как о супер-наставнике, открывающем свое сердце и дом для ребенка, который нуждается в стабильности, безопасности и поддержке семьи.

Принимая гостей в рамках нашей программы Weekend Miracles , вы обязуетесь регулярно проводить время со старшим ребенком в приемных семьях, посещая его в выходные дни (2 выходных в месяц).Принимающие семьи проводят это время, знакомясь с подростком, налаживая связи и поддерживая его, когда они ориентируются в своей жизни с целью развития на всю жизнь, связанных, заботливых. Хостинг часто приводит к долгосрочным отношениям наставничества, законной опеке и усыновлению.

Вы также можете принять участие в Summer Miracles и принять ребенка из Колумбии , которому нужна семья, в течение лета. У нас есть волонтеры из сообществ «Летние чудеса» по всей стране , которые могут поддержать вас в проведении мероприятия в этом или следующем году.Пока дети здесь, они узнают о культуре США, посещают летний лагерь и переживают жизнь в американской семье. Вы будете работать с сотрудниками Kidsave и волонтерами, чтобы помочь вашему местному сообществу познакомиться с детьми и найти для них приемную семью. Многие из наших принимающих семей постепенно усыновляют детей, которых они принимают.

Зачем принимать ребенка через Kidsave?

Kidsave уникален тем, что дает возможность провести время с ребенком, прежде чем принять решение об усыновлении.И, после более чем 20 лет внедрения нашей модели Family Visit по всему миру, мы знаем, что как только вы познакомитесь с детьми, становится легко стать их чемпионами — или стать настолько связанным, что усыновление — естественный выбор. Наша цель — помочь вам пройти через процесс изменения жизни ребенка.

Какие дети?

Программы Kidsave поддерживают детей старшего возраста, живущих в приемных семьях здесь, в США, и детей из детских домов за границей.Хостинг дает этим детям возможность окунуться в семейную жизнь и построить отношения с такими же заботливыми и последовательными взрослыми, как вы. Ваш главный приоритет как хозяина — помочь этому молодому человеку переехать в постоянный любящий дом, познакомив его с будущими родителями или подумав об усыновлении самостоятельно.
Молодые люди из нашей программы часто переживали одиночество и травмы, которые трудно себе представить. В Kidsave мы считаем, что их путешествие на этом не заканчивается. Мы знаем, что ваша преданность старшему ребенку может в одиночку изменить курс их будущего и познакомит их с любовью, которую они часто никогда не знали, но отчаянно жаждут.

Почему нам должно быть до этого дело? Обучение языкам принимающей страны в международных школах

В международных школах существует общее противоречие между преподаванием и изучением языков принимающей страны и других мировых языков. Тенденция состоит в том, чтобы вести диалог о «полезности» и важности языков в глобальном масштабе, а не сосредотачиваться на этих аспектах на местном уровне. Это также область, в которой крайне не хватает какой-либо исследовательской базы, поэтому нет никаких доказательств, которые могли бы поддержать процесс принятия решений.Я хотел бы исследовать вопрос преподавания языка в принимающей стране с помощью трех аргументов, с которыми я часто сталкиваюсь в дискуссиях по этой теме.

1. Язык принимающей страны не очень полезен, поэтому студентам лучше изучать французский (испанский, китайский и т. Д.).

Ответ : Обучение языку в принимающей стране, возможно, является одним из самых полезных методов обучения, которые мы можем проводить. Даже когда студенты остаются в стране на короткое время, изучение языка (языков) страны обеспечивает контекст и возможность для связей.Когда мы говорим о мировоззрении и глобальном гражданстве, взаимодействие с языками, на которых мы живем, безусловно, является ключевым компонентом развития позитивного мышления. Разрешение студентам приходить и уходить и не изучать язык принимающей страны создает неоколониальный образ мышления, при котором глобально мобильные люди навязывают свой собственный язык, а не взаимодействуют с «другими».

2. Учащимся, изучающим школьный язык (обычно английский), не следует изучать язык принимающей страны, потому что они запутаются.

Ответ : Нет никаких доказательств, подтверждающих эту позицию, и, конечно, нет четких доказательств, которые должны определять политику. Фактически, многие учащиеся, изучающие школьный язык, могут преуспеть на языковых курсах в принимающей стране по разным причинам. Во-первых, это может быть единственный класс, в котором есть и другие новички, поэтому они не единственные, кто изучает язык. Особенно, когда в школах предусмотрены подходящие классы для начинающих (не смешанные с уровнями продвинутого), для изучающих язык выгодно быть только в одном классе, где они не отстают! Во-вторых, в языковых классах преподается / изучается сам язык, поэтому на учащихся оказывается меньшая нагрузка, чем в обычных классах, где они учатся методом погружения.Их внимание может быть сосредоточено исключительно на языковом развитии, а не на языке и содержании. По умолчанию должно быть включено включение с процессами для студентов, которые изо всех сил пытаются быть рассмотрены для исключения, на основе понимания их языкового профиля и пути обучения.

3 . Преподавание языка в стране пребывания слишком сложно (и родителей это не волнует …).

Ответ : Безусловно, нельзя недооценивать задачу разработки и предоставления качественной языковой программы принимающей страны.Как правило, в школах есть ученики с широким спектром знаний языка принимающей страны и с широким спектром потребностей. Готовой учебной программы нет, и школам необходимо разрабатывать подходы, которые подходят для их ситуации и учеников. Некоторые школы испытывают трудности с программами и ресурсами, другие школы испытывают трудности с проблемами, связанными с языковым статусом, и у всех школ есть проблемы с бюджетом на языковые курсы в принимающей стране (и все остальное …). Ничто из этого не является достаточной причиной, чтобы игнорировать сообщение, которое мы посылаем нашим ученикам, если мы не уделяем первоочередное внимание преподаванию и изучению языка принимающей страны.Наши идеалы интернационального мышления и глобального гражданства рушатся, если мы не будем уделять больше, чем на словах людям, среди которых живем. Это бесспорно — и гораздо важнее, чем обучение языку, на котором говорят где-то в другом месте, вместо языка принимающей страны.

Я всегда ищу школы, которые вводят новшества в области преподавания языков в принимающих странах. Если ваша школа делает отличную работу (или даже хорошо!), Пожалуйста, свяжитесь с нами и дайте мне знать, что вы делаете.

Медицинский опыт беженцев в принимающей стране: обзорный обзор | BMC Health Services Research

Результаты основаны на 26 исследованиях в следующих странах: Канада ( N = 3), США ( N = 5), Великобритания ( N = 4), Австралия ( N = 7), Нидерланды ( N = 1), Швеция ( N = 2), Иран (N = 1), Шотландия (N = 2) и Греция (N = 1). В результате анализа исследований возникли следующие темы и заголовки: общение и информация в сфере здравоохранения, понимание языка, удовлетворенность медицинским обслуживанием, неудовлетворенность медицинским обслуживанием, доступ к медицинскому обслуживанию, непрерывность оказания помощи, предполагаемая дискриминация, культурно приемлемый уход и знания в области здравоохранения и здравоохранения. система.

Коммуникация и информация в сфере здравоохранения

В канадском исследовании Ахмеда [23] большинство женщин-беженцев считали, что они не могут обсуждать свои чувства депрессии со своими врачами либо потому, что они слишком торопятся, либо потому, что врачи это делали. не спрашивайте их о возможных эмоциональных расстройствах во время обследований. Для многих женщин послеродовой визит медсестры был единственной встречей с медицинским работником, где они могли обсудить возможные чувства депрессии.Только одна из женщин обсуждала свою депрессию с психологом, но не сочла это полезным. Однако в исследовании, проведенном Херрелом [24], целью которого было понять, как сомалийские женщины переживают беременность и роды, большинство женщин в фокус-группах считали, что они были ключевыми лицами, принимающими решения во время рождения своего ребенка.

В другом канадском исследовании Chen et al. [25], некоторые участники чувствовали недостаточное или безличное общение. В американском исследовании Шеннона [26] авторы пришли к выводу, что две трети участников никогда не спрашивали врача о политическом конфликте в их стране или о том, как это могло повлиять на них.Многие участники не чувствовали себя комфортно, начиная разговор о своей военной травме, но, скорее всего, ответили бы, если бы доктор инициировал обсуждение. Сообщалось также, что язык является препятствием для общения. Согласно Wångdahl et al. [27], беженцы с недостаточной медицинской грамотностью, которую можно охарактеризовать как меньшие знания о здоровье, чаще сталкивались с низким качеством общения во время медицинских осмотров, и, следовательно, считали, что медицинские осмотры менее полезны.

Согласно нескольким исследованиям, необходимо предоставить больше информации о правах участников на медицинское обслуживание как лиц, ищущих убежища [28], об их болезни [29] и об опыте работы родильного отделения, например. обезболивающие, почему важны дородовые визиты, услуги переводчика в больнице и что они могут ожидать от медицинского персонала [24]. В исследовании Мюррея [30] участники сообщили, что не получали никакой информации об УЗИ. Согласно канадскому исследованию Donnelly et al.[31] отсутствовала информация о том, как справиться с психическим заболеванием и связанными с ним проблемами. В шотландском исследовании O’Donnell et al. [32], результаты показали, что лица, ищущие убежища, должны были получать письменную информацию от совета по здравоохранению, в которой говорилось, как зарегистрироваться у терапевта (GP), но некоторые не получали эту информацию. По словам Оуэнса [33], информанты чувствовали, что получили всю необходимую информацию о беременности и могут задавать вопросы при необходимости.Redman et al. [34], показали, что только девять из 30 информантов получили информацию о бесплатной Национальной службе здравоохранения и хотели бы получить еще больше информации об этой службе. В шведском исследовании Wångdahl et al. [27], результаты показали, что значительная часть информантов чувствовала, что они получили мало медицинской информации во время обследования, и что качество общения было низким. По крайней мере 30% информантов не поняли, о чем им говорят.Большая часть вообще не была проинформирована ни о своих правах на медицинское обслуживание, ни о том, куда обращаться, если они психически больны. Беженцы с недостаточной санитарной грамотностью в меньшей степени чувствовали, что они получили достаточно медицинской информации, и не получали никакой помощи с проблемами со здоровьем.

Понимание языка

Согласно исследованию Асгари [28], информанты указали на отсутствие устного перевода, на то, что они испытывали трудности с поиском переводчиков и имели проблемы при общении с медицинскими работниками.Выводы из Бхатиа [35] подтверждают выводы из Асгари [26], поскольку информанты в этом исследовании также испытывали трудности с языковым барьером и трудности с поиском переводчика. Иногда приходилось переносить приемы к врачам из-за отсутствия переводчика. Только те беженцы, которых сопровождает друг, родственник или сотрудник агентства по делам беженцев, могут пройти беспроблемный процесс регистрации. В исследовании Чена [25] некоторые беженцы испытывали трудности в общении, потому что им не хватало знания английского и французского языков.Ченг [36] обнаружил, что беженцам трудно записываться на прием из-за низкого уровня владения английским языком, и что из-за языковой проблемы они предпочитают устные напоминания напоминаниям письменным. В исследовании Фанга [37] также упоминались языковые барьеры для тех, кто плохо говорит по-английски, при этом многие участники отмечали, что переводчики либо отсутствовали, либо, если они были, существуют проблемы с конфиденциальностью. Эта проблема возникла из-за того, что большинство переводчиков были из той же общины, что и сами беженцы, и поэтому они опасались разглашения личной информации среди общины.По словам Херрела [24], все женщины использовали переводчиков во время родов, но многие считали, что переводчики не компетентны в медицинской терминологии, а некоторые полагали, что иногда пациенты знали медицинские термины больше, чем переводчики. В исследовании Lipson [38] отсутствие переводчиков представляло серьезную проблему, а языковые барьеры приводили к неправильному пониманию инструкций по правильному использованию лекарств. В исследовании Мюррея [30] участники также сообщили, что их не поняли.Они не знали, что в больнице могут быть предоставлены переводчики; вместо этого они часто использовали неофициальных переводчиков. По данным O’Donnell et al. [32], результаты показали, что в целом услуги устного перевода оказались хорошо организованными и надежными в рамках первичной медико-санитарной помощи, но некоторым участникам не хватало переводчиков в ключевые моменты их пребывания в больнице. Согласно исследованию Omeri et al. [39], в Австралии не хватало переводчиков, говорящих на дари. В исследовании Owens et al.[33] переводчики были доступны, но некоторые женщины хотели разговаривать на английском языке. Ни у одной из женщин с ограниченным знанием английского языка или без него не было переводчика при рождении, но их мужья могли говорить по-английски. Согласно исследованию Penagiota [40], в греческих службах родовспоможения отсутствуют услуги переводчика, а письменная информация предоставляется на греческом языке. Языковые барьеры, а также финансовые барьеры были основными причинами пропуска встреч. В канадском исследовании Donnelly et al. [31], ограниченные навыки английского языка и отсутствие профессиональных переводчиков не позволили большинству участников получить доступ к консультационным услугам по психическому здоровью или воспользоваться ими.

Удовлетворенность здравоохранением

В исследовании Ahmed et al. [23], многие женщины считали, что медсестры, приходившие к ним после родов, были полезными. Медсестры проводили с ними достаточно времени, чтобы женщины чувствовали себя достаточно комфортно, чтобы поднимать эмоциональные вопросы. В исследовании Мюррея [30] большинство женщин также сообщили, что акушерки были добрыми, поддерживающими и полезными. В американском исследовании Herrel et al. [24], результаты показали, что большинство женщин высоко оценивают поддержку, которую они получали во время родов.Согласно исследованию Lephard et al. [41], некоторые женщины сказали, что их акушерка была источником поддержки по-разному, и в исследовании Owens et al. [33] информантам понравилось чувство, которое поняли акушерка, врач и персонал поликлиники. Многим не хватало друзей и семьи, и они могли видеть в акушерках друзей. Они считали акушерку единственной практической помощью, которую они могли бы получить во время беременности. По словам Липсона [38], медицинские работники считались вежливыми и очень профессиональными, а респондентам нравились чистые и хорошо оборудованные учреждения.Согласно исследованию Neale et al. [42], пол лечащего врача и общение также были факторами, влияющими на восприятие беженцами медицинской помощи, и большинство выразили удовлетворение оказанной помощью. В шведском исследовании Razavi et al. [29], некоторые участники считали, что медицинские работники проявляют интерес к ним как к личностям, например, участвуя в небольшом разговоре о повседневной жизни с ними, и это рассматривалось как знак приверженности, знаний и навыков, и, по мнению Feldmann et al. al.[43], некоторые были очень благодарны за помощь, оказанную в критические моменты в больнице. В шотландском исследовании O’Donnell CA et al. [44], результаты показали, что беженцы считают, что здравоохранение является хорошим по сравнению со страной происхождения, и что концепция бесплатного здравоохранения для всех приветствуется. Похоже, что у лиц, ищущих убежища, уверенность в терапевтах вызывают две проблемы: 1) посещение одного и того же врача каждый раз, когда они посещают операцию, и 2) ощущение того, что врач их уважает. Для некоторых респондентов было важно, чтобы терапевт не только выслушал их с медицинской точки зрения, но и попытался понять их ситуацию как просителей убежища.Аналогичные результаты можно увидеть в исследовании O’Donell et al. [32], где большинство из них сообщили о положительном опыте лечения, оказываемого их терапевтами, и в исследовании Redman et al. [34], большинство информантов прошли первоначальную оценку состояния здоровья и были положительны по этому поводу. Heydari et al. [45] сообщили, что некоторые участники выразили благодарность медицинскому персоналу за помощь в диагностике и лечении их болезней, за их честную работу и беспристрастную заботу, а также за понимание своих проблем и сотрудничество с ними.

Неудовлетворенность здравоохранением

Согласно исследованию Panagiota et al. [40], не хватало психологической поддержки, поскольку социальные работники в государственных больницах занимаются только финансовыми или бюрократическими вопросами, а не вопросами, касающимися здоровья. Также сообщалось, что фактор времени был препятствием, которое не позволяло им пользоваться услугами родильного дома, поскольку они хотели, чтобы у персонала было больше времени, чтобы выслушивать их чувства, обсуждать различные перинатальные вопросы, а также давать советы [40].Другой аспект, который был упомянут, было отношение людей, работающих в сервисных центрах, где некоторые женщины были очень разочарованы персоналом, который, казалось, не интересовался ими [23]. В канадском исследовании Donnelly et al. [31], многие участники испытали, что их лечащий врач не проводил с ними достаточно времени, и, следовательно, они чувствовали разочарование и недоверие к системе здравоохранения. В американском исследовании Asgary et al. [28], авторы могли видеть, что у участников разный опыт в отношении здравоохранения в США, и что просители убежища боялись депортации, задержания и потери правового статуса.Некоторые считали, что врачи не обращают на них особого внимания, но думали, что это потому, что у них нет документов, и поэтому они не могут жаловаться. Согласно исследованию Fang et al. [37] информаторы также отметили, что короткие консультации с врачами были слишком поспешными, чтобы поощрять полные и честные оценки, особенно в присутствии переводчика. В голландском исследовании Feldmann et al. [43], результаты показали, что грубость, гнев и нетерпение были частью нескольких негативных эпизодов.Гнев по поводу просьбы о приеме к практикующей женщине по поводу гинекологической проблемы, нетерпение по отношению к молодой и обеспокоенной матери, которая привела своего ребенка с простудой, и недружелюбные замечания о знании голландского языка по отношению к недавно прибывшей женщине. Некоторые информанты считали, что они не могут доверять своему терапевту, который считается важным элементом здравоохранения, а другие считали, что направление к специалисту — это слишком долгое ожидание. Сообщалось также, что акушерки не понимали своего иммиграционного статуса [41].Информанты также рассказали, что в различных ситуациях их не спрашивал и не слушал медицинский персонал (акушерки, врачи общей практики, медсестры) [41]. По данным O’Donnell et al. [32], беженцы не чувствовали, что врачи общей практики специализируются, например, надеетесь на направление к специалисту по вторичной помощи, но вместо этого получаете рецепт или отсутствие непрерывности лечения, например посещая другого врача каждый раз, когда они посещали операцию [32], или они чувствовали, что лечение не оправдало их ожиданий [32].В исследовании Omeri et al. [39] возникли жалобы на гендерные вопросы, расходы на проезд, длительное время ожидания и отсутствие информации о здоровье на языке дари. В американском исследовании Searight [46] авторы обнаружили, что в адрес системы здравоохранения США поступает всеобщая критика. Участники описали несколько основных вопросов: 1) путаница в отношении страхового покрытия, 2) индивидуальное качество обслуживания, 3) доступ к первичной и специализированной помощи и 4) восприятие системы здравоохранения США как бюрократической.В исследовании Разави [29] некоторые участники считали, что обычные медицинские осмотры проводились без обязательств. В нескольких исследованиях участники выразили недоверие к терапевтам [42, 44] и медсестрам [24, 42].

Доступ к здравоохранению

Согласно исследованию Asgary et al. [28], некоторые участники испытывали трудности с оплатой визитов к врачу и молились, чтобы они не заболели. В австралийском исследовании Spike et al. [47], результаты показали, что некоторые соискатели убежища думали, что им трудно обратиться к врачу, поскольку они не могли позволить себе оплату консультации, и они все равно сообщали о негативном опыте получения счетов.Некоторые получили доступ к врачам через благотворительные службы, но сообщили, что их возможности ограничены и требуют длительного ожидания. Это привело к физическим страданиям, стрессу, беспокойству и, в некоторых случаях, к серьезным заболеваниям. В американском исследовании Lipson [38] авторы отметили различия в опыте оказания медицинской помощи беженцам из Боснии по сравнению с беженцами из бывшего Советского Союза. Различия в опыте основаны на исторических обстоятельствах их статуса беженцев и экономических факторах в их родных странах и системах здравоохранения.В целом, однако, участники одинаково беспокоились об адекватном медицинском страховании и не любили долгое время ожидания приёмов и в отделении неотложной помощи. В исследовании Cheng et al. [36], беженцы также сообщили о проблемах с временем ожидания приема и транспортом в клинику. Длительное время ожидания также было подтверждено как проблема в исследованиях O’Donnell et al. [32] и Fang et al. [37], где авторы пришли к выводу, что проблемы беженцев со временем ожидания могут продлить процесс получения лечения от их болезней [37].Бхатия [35] также отметил, что участникам было сложно найти клинику.

Отсутствие знаний о том, как получить доступ к первичным медицинским услугам, было еще одним аспектом, вызвавшим недовольство. В исследовании Fang et al. [37], информаторы также не были знакомы с системой здравоохранения Великобритании и имели ограниченные знания о различных доступных медицинских услугах, а также о процессах и процедурах доступа к медицинским услугам. Согласно исследованию Нила [42], использование медицинских услуг привело к значительным ассоциациям со страной рождения группы, типами виз, знанием английского языка и статусом занятости.Участники также были разочарованы трудоемкостью и сложностью процедуры направления к специалистам. По данным O’Donnell et al. [44], участники привыкли к быстрому доступу к врачам, но были разочарованы, когда они не получали его при каждом посещении в Шотландии. В исследовании Omeri et al. [39], некоторые испытали стереотипы, связанные с религией и исламской одеждой, и это было воспринято как препятствие для доступа к здравоохранению. В австралийском исследовании Owens et al.[33], результаты показали, что женщины оценили услуги, предоставляемые им акушерками и врачами в поликлинике, а также гибкое время приема, но это не относилось к приемам в больницу. В греческом исследовании Penagiota [40] авторы обнаружили, что языковой барьер значительно повлиял на отношение участниц к дородовой помощи, а также на их доступ к услугам по беременности и родам.

Многие соискатели убежища считают, что их доступ к медицинскому обслуживанию ограничен из-за отсутствия информации, особенно по прибытии в первый раз.В австралийском исследовании Valibhoy et al. [48], списки ожидания, критерии неприемлемости и направления из службы в службу были описаны как вызывающие беспокойство. В канадском исследовании Chen et al. [25], сообщалось о проблеме с доступом и использованием психиатрических услуг, которая усугубляла стресс, который испытывали участники, и отбивала у них охоту обращаться за помощью в дальнейшем.

Непрерывность лечения

В исследовании Chen et al. [25], некоторые участники считали, что иногда медицинские работники не выполняли их обещания.Одна женщина упомянула, что ей пришлось ждать встречи с консультантом 2 месяца, и описала период ожидания как утомительный и опасный для жизни. В исследовании Разави [29] результаты показали, что нескольким участникам нравилось иметь одного и того же врача, но другие считали, что их отправляли туда и обратно между разными поставщиками медицинских услуг. Поэтому они считали, что у них нет постоянного поставщика медицинских услуг, который бы отвечал за них, который взял бы на себя всю ответственность. Это было подтверждено в исследовании Мюррея [30], в котором беженцы испытывали разочарование из-за отсутствия непрерывности ухода, а также в исследовании Бхатиа [35], где некоторые из беженцев хотели большей преемственности в обоих случаях. GP и тот же переводчик, чтобы завоевать доверие.В то же время в исследовании Оуэнса [33] беженцы оценили преемственность, которую обеспечивала одна и та же акушерка на протяжении всей беременности. Однако в австралийском исследовании Valibhoy et al. [48], беженцы чувствовали себя подчеркнутыми из-за отсутствия непрерывной помощи в рамках психиатрической помощи.

Воспринимаемая дискриминация

В исследовании Chen et al. [25], участники испытали стигму и дискриминацию, когда заметили, что медицинские работники меняют манеру поведения — например, надевают дополнительную пару перчаток.Они также отметили недостаточную чувствительность медицинских работников при обращении с информацией об их ВИЧ-статусе и почувствовали себя столкнувшимися с дискриминацией, которая проистекала из слияния их ВИЧ-статуса и иммиграционного статуса. В исследовании Herrel et al. [24], многие женщины отрицательно отзывались об уходе, который им оказывал медперсонал в палатах. Некоторые чувствовали себя подвергнутыми дискриминации по признаку расы и считали, что персонал менее чувствителен при оказании помощи, в то время как другие считали, что их подвергают дискриминации из-за того, что они не говорят по-английски.В иранском исследовании Heydari et al. [45], результаты показали, что участники воспринимались как дискриминируемые, когда их не госпитализировали в некоторые больницы, а также когда они сталкивались с более высокими затратами и их игнорировали. Они также заявили, что чувствуют себя одинокими и изолированными, поскольку некоторые афганцы испытывают отвращение к иранцам и опасаются распространения инфекции. Этот взгляд на афганцев касался не только недавно прибывших, но и тех, кто много лет жил в Иране.В исследовании Omeri et al. [39], некоторые участники выразили чувство дискриминации из-за акцента или непонимания. По словам Бхатиа [35], некоторые респонденты сталкивались с дискриминацией и считали, что с ней нужно бороться во всей стране, а не только в секторах здравоохранения, чтобы беженцы чувствовали себя комфортно в системе здравоохранения.

Уход с учетом культурных особенностей

В исследовании Fang et al. [37] авторы подчеркнули, что помимо решения языковой проблемы существует также потребность в более компетентной в культурном отношении системе и что необходимо учитывать культурные различия в отношении симптомов, диагнозов и медицинской терминологии.В исследовании Herrel [24] авторы также считают, что медицинскому персоналу необходимо срочно понять культурные различия сомалийских женщин. Это исследование также показало, что все члены медицинской бригады должны пройти тренинг по культурным особенностям, который включает такие темы, как сомалийская культура, традиции, ценности и ожидания сомалийских пациентов. По данным O’Donnell et al. [44], некоторые участники думали, что обследование у терапевта означает физическое обследование, поэтому, когда это было не всегда, они чувствовали себя сбитыми с толку, не понимая системы медицинских осмотров здесь, на Западе.В исследовании Omeri et al. [39], было упомянуто отсутствие культурно приемлемых мер по укреплению здоровья, чтобы помочь с необходимыми изменениями образа жизни. Было предложено оказывать дополнительную помощь посредством информации на языках дари и фарси, и они хотели, чтобы предоставляемые услуги отражали исламское учение. В исследовании Valibhoy et al. [48], культурная восприимчивость была очень важна для участников и, очевидно, часто представляла проблему для практиков. Участники хотели, чтобы практикующие были готовы узнать и учесть нюансы этнической и религиозной идентичности.

Знания о здравоохранении и системе

В исследовании на английском языке, проведенном Lephard & Haith Cooper [41], авторы обнаружили, что женщины сообщали о проблемах с предварительным бронированием, а также не понимали своего права на бесплатное медицинское обслуживание. Согласно исследованию Липсона [38], система здравоохранения сбивала с толку многих, а количество документов, необходимых для медицинских целей, было источником беспокойства. В австралийском исследовании Мюррея [30] авторы могли видеть, что информанты сообщали мало или совсем не знали об австралийской системе здравоохранения и своих правах в отношении стандартного лечения, политики больниц и возможностей санитарного просвещения.В двух других исследованиях, проведенных в Австралии [39, 42], авторы отметили, что путаница и недостаток знаний / информации об австралийском здравоохранении, включая государственные и частные системы, стали повторяющейся темой. Согласно исследованию Penagiota [40], информанты также сообщили о незнании национальной системы здравоохранения. В канадском исследовании Donnelly et al. [31] многие были незнакомы с системой здравоохранения и избегали обращаться за помощью, поскольку не были знакомы с идеями психического здоровья и доступными методами лечения таких заболеваний.В исследовании Шеннона [26] большинство участников сообщили о заинтересованности в получении дополнительных сведений о влиянии стресса и травм на их здоровье. Однако некоторые участники, похоже, не рассматривали или не понимали, что здравоохранение распространяется на психическое здоровье. В исследовании Разави [29] некоторые информанты хотели получить больше информации о своем заболевании и стратегии лечения, в то время как пациенты выразили плохое понимание диагноза и того, почему следует проконсультироваться с конкретной категорией медицинских работников.Согласно Wångdahl [27], многие участники не получали никакой новой информации или помощи во время медицинских осмотров и чувствовали, что они получили мало новых знаний о здоровье во время посещений.

Рекомендации по COVID-19 | Здоровье, безопасность и безопасность

CIEE предоставляет рекомендации относительно передовых методов снижения возможных рисков заражения и / или передачи COVID-19. Однако это совместные усилия по созданию безопасной среды для студентов, сотрудников и принимающих сообществ. Все участники для обучения в старших классах и колледжах CIEE за границей, обучения за границей или программ промежуточного года с датами начала 1 октября 2021 года или позже, должны быть полностью вакцинированы не позднее 1 января 2022 года. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей обновленной политикой. и FAQS для получения дополнительной информации.

По мере расширения вакцинации мы ожидаем, что многие требования для въезда за границу / иммиграции будут включать вакцинацию в качестве квалификации для въезда. Оказавшись за границей, студенческая жизнь может быть ограничена или серьезно ограничена для непривитых.

Рекомендации CIEE

Руководящие принципы программ

Эти принципы служат в качестве руководящих указаний и определяют допущения, используемые при формулировании передовых практик CIEE в части снижения риска заражения COVID-19 на основе научного опыта ведущих организаций здравоохранения.

• COVID-19 останется пандемией в 2021 году и, возможно, эндемичной в течение 2022 года и далее. Путешествие по самой своей природе увеличивает риск заражения, и будут предприняты все усилия, чтобы не допустить, чтобы приезжающие студенты заразили студентов, сотрудников, семьи или любое принимающее сообщество.
• COVID-19 — это прежде всего болезнь, передающаяся воздушно-капельным путем . Важно отметить, что чистота и гигиена будут сдерживать некоторое распространение, а также распространение других болезней. Однако, что наиболее важно, будут приложены все усилия для увеличения вентиляции в зданиях, классных комнатах и ​​жилых помещениях. Всегда предпочтительны занятия / занятия на свежем воздухе, и это лучшая защита от передачи инфекции.
• Поведение «COVID Smart» , такое как закрытие лица, социальное / физическое дистанцирование, оставаться дома в случае плохого самочувствия, избегать многолюдных мест, создавать хорошо вентилируемые зоны и повышенные меры гигиены, будут применяться на всех объектах.
• Контроль «плотности» — ключевая концепция. Чем больше места мы предоставим студентам и сотрудникам для всех видов деятельности, тем лучше будет смягчение последствий. Меньшее количество студентов в классе, на экскурсии и в любом жилом помещении позволяет соблюдать соответствующее физическое дистанцирование.
• В каждом месте будет достаточно средств индивидуальной защиты. — маски для лица, дезинфицирующее средство для рук и т. Д. — а также достаточная инфраструктура здравоохранения на случай любых местных вспышек.Далее участникам будет рекомендовано путешествовать с СИЗ и термометрами.
• Правительства будут продолжать изменять и корректировать политику в отношении распространенности вируса в сообществе и / или стране. Ожидается, что сотрудники и студенты будут знать и соблюдать действующие правила и сохранять бдительность. Умышленное игнорирование может привести к дисциплинарным мерам вплоть до исключения студентов из программы (включительно).
• Самостоятельные поездки категорически не приветствуются, и CIEE не могут оказывать поддержку независимым поездкам.Кроме того, если есть вспышка, которая не позволяет вернуться в программу, любое продленное пребывание полностью оплачивается путешествующим студентом. Путешествие между странами увеличивает риск прерывания поездки, поэтому рекомендуется путешествовать по стране.
• Вакцины играют ключевую роль в прекращении пандемии. Вакцины COVID-19 снижают риск распространения COVID-19 людьми. Вакцины не обязательно предотвращают инфекции, но значительно снижают риск заболевания и госпитализации.Протоколы CIEE COVID-19 направлены на снижение передачи тяжелых заболеваний в CIEE и принимающих сообществах. Признано, что вакцинированные люди все еще могут заразиться COVID-19, и им необходимо будет следовать рекомендациям для тех, у кого положительный результат теста на COVID-19, независимо от того, вакцинированы они. CIEE требует, чтобы все студенты, преподаватели и сотрудники получили вакцину от COVID-19 по логистическим, этическим и практическим причинам для обучения за границей в 2021-2022 учебном году. Учитывая влияние вируса на миллионы людей во всем мире и подтверждающие статистические научные данные, которые демонстрируют реальную эффективность и санкционируют его использование, те, кто может получить вакцину, должны получить вакцину.См. Раздел часто задаваемых вопросов о вакцинах.

Ключевые элементы Руководства CIEE

В этом разделе конкретные рекомендации сгруппированы по категориям. Эти руководящие принципы предназначены для применения во всем мире, но призваны служить наряду с постановлениями местных органов здравоохранения. Требования к конкретным городам в отношении деталей ограничений, норм и мер по смягчению последствий могут отличаться от тех, которые описаны ниже.

Вентиляция, ношение масок и социальное дистанцирование — лучшие меры профилактики

Коронавирус (SARS-CoV-2) в основном распространяется воздушно-капельным путем, когда люди разговаривают, поют, дышат, кашляют или чихают.Некоторые из них представляют собой более крупные частицы, которые быстро падают на землю или на поверхность, а другие — микрочастицы, которые могут оставаться в воздухе в течение значительного количества времени.

Тестирование

Тестирование является важным компонентом минимизации риска программ в дополнение к основным профилактическим мерам, перечисленным выше.

CIEE:

• CIEE будет работать с принимающими учреждениями и местными органами власти над пониманием и соблюдением их политики тестирования, включая периодическое тестирование непривитых студентов / сотрудников, где это необходимо.Учащиеся должны обратиться за помощью к персоналу для проведения тестирования, если они считают, что у них есть симптомы или они подверглись заражению, независимо от статуса вакцинации. На протяжении всей программы CIEE и принимающие организации могут использовать различные методы тестирования по мере повышения точности, надежности и доступности различных методов.
• Все учащиеся, не предоставившие доказательство вакцинации персоналу учреждения, будут помещены в карантин по прибытии на 5-7 дней. Эти студенты будут проходить тестирование в 5-й день, а затем повторное тестирование еженедельно в течение программы.Требуемый правительством тест по прибытии не заменяет обязательного теста CIEE в День 5. CIEE НЕ будет покрывать расходы на эти тесты для невакцинированных студентов. Эти студенты будут выпущены из карантина после получения результатов тестирования 5-го дня (при условии, что они будут отрицательными и у них останутся бессимптомные симптомы).
• Перед применением любых стандартов CIEE преимущественную силу имеют требования местных органов власти. Если местные правила требуют дополнительного тестирования или продления карантина, эти правила будут иметь приоритет.
• CIEE не требует от учащихся, которые полностью вакцинированы до начала программы, карантин (если применимо) в начале программы (если этого не требует местное правительство) или еженедельное тестирование.
• Как всегда, местный персонал обеспечит тестирование персонала и студентов на наличие COVID-19 при появлении симптомов или воздействия, указывающих на возможность заражения.

ВОЗВРАТ ТРЕБОВАНИЯ К ИСПЫТАНИЯМ США

По состоянию на февраль 2021 г.S. CDC требует, чтобы все прибывающие путешественники имели при себе доказательство отрицательного результата теста на COVID-19 (или справку от врача, подтверждающую выздоровление от Covid-19). Каждое место поможет отбывающим студентам пройти тест в течение 72-часового окна в соответствии с требованиями CDC и Министерства здравоохранения и социальных служб США с 12 января 2021 г. Стоимость повторного тестирования не покрывается CIEE, и участники должны быть готовы покрыть эту стоимость.

Общественный договор

Подход, разработанный и изложенный CIEE, рассчитан на всех студентов и сотрудников, разделяющих ответственность за соблюдение передовых методов предотвращения и реагирования на передачу COVID-19.

Здоровье и безопасность всех зависит от соблюдения каждым человеком основных мер по смягчению последствий, и мы попросим каждого члена сообщества подписать социальный контракт COVID-19 в рамках процесса приема до прибытия. Несоблюдение может привести к исключению из сообщества / программы. Мы несем ответственность за благополучие друг друга, и все действия и поведение должны отражать эту реальность.

Интеллектуальные практики COVID

Профилактика общих болезней

• Социальное дистанцирование (также называемое физическим дистанцированием) — Сохраняйте дистанцию ​​между собой и другими людьми, когда это реально возможно.Чтобы практиковать социальное или физическое дистанцирование, CDC рекомендует:
  • Держитесь на расстоянии не менее 6 футов / 2 метров (примерно 2 вытянутых руки) от других людей
  • Не собираться группами
  • Держитесь подальше от людных мест и избегайте массовых собраний в непосредственной близости
  • Соблюдайте местные правила в отношении социального дистанцирования, групповых собраний и использования маски для лица.
• Маски для лица — Все учащиеся должны приходить с масками для лица или масками для лица и быть готовыми использовать их в соответствии с местными правилами.
• Мытье рук — Людям будут регулярно напоминать о необходимости часто мыть руки.
• Образование «COVID Smart» — По прибытии студенты будут проинформированы сотрудниками центра по следующим «умным» темам, связанным с COVID-19:
  • Информация о COVID-19
  • Вентиляция
  • Этикет при кашле
  • Симптомы, связанные с COVID-19
  • Остановить распространение микробов
  • Физическое дистанцирование
  • Мытье рук
• Вентиляция — CIEE обеспечивает надлежащую работу систем вентиляции на наших объектах.Это включает (но не ограничивается) увеличение циркуляции наружного воздуха в максимально возможной степени за счет открытия окон и дверей, использования вентиляторов и модернизации систем / фильтров HVAC.

Окна и двери не будут открываться, если это представляет угрозу безопасности или здоровью для нынешних или последующих жителей, включая детей (например, попадание в здание внешних загрязнителей, включая угарный газ, плесень или пыльцу). По возможности рекомендуется использовать зоны отдыха на открытом воздухе и социальное дистанцирование для любых мероприятий в небольших группах, таких как обеды, перерывы, встречи и занятия.

Здравоохранение / Болезни

• Мониторинг — Студенты должны будут принести свой термометр и поддерживать его на протяжении всего пребывания.
• Симптомы — Учащиеся, испытывающие симптомы, должны немедленно самоизолироваться и уведомить персонал центра, который поможет им в обеспечении медицинской помощи.
• Отслеживание контактов — Студенты должны участвовать во всех запросах на отслеживание контрактов от CIEE или местных властей, если есть подозрение на заражение вирусом.В некоторых странах вход может включать обязательную загрузку мобильного приложения для отслеживания контрактов.
• Лица с ослабленным иммунитетом — Для участников, которые сообщают о сниженном иммунитете, мы намерены поддерживать и удовлетворять эти потребности в пределах наших возможностей. Участники должны обсудить свои конкретные потребности со своим врачом (-ами) и консультантом по обучению за рубежом CIEE до прибытия. Учащийся должен понимать и стремиться к ясности в отношении степени способности CIEE приспособиться к ним и будет ли это соответствовать их медицинским требованиям.

  CIEE стремится приспособиться к нашей контролируемой среде, но не может сделать это на протяжении всего путешествия и местоположения. Воздействие и ограничения будут разъяснены, поскольку студент должен сделать осознанный выбор и выбрать улучшенную позу смягчения последствий, в зависимости от его состояния, или отложить участие до тех пор, пока медицинский совет и анализ риска / пользы студента не сочтут безопасным путешествовать за границу. .

Улучшенная очистка

• Дезинфицирующее средство для рук — CIEE обеспечит установку дозаторов дезинфицирующего средства для рук на спиртовой основе, содержащего не менее 60% спирта, во всех помещениях, используемых учащимися, в ключевых местах, особенно у входов.Сюда входят жилые единицы, учебные помещения и офисы для персонала.
• Уборка и гигиена — В настоящее время применяется усиленная практика уборки и содержания во всех центрах, включая места общего пользования, классные комнаты, жилые помещения и транспортные средства. Эти методы включают частую очистку и дезинфекцию поверхностей, к которым прикасаются (например, дверных ручек, ручек раковин, питьевых фонтанов, перил, туалетных кабинок, столов в обеденных залах) в помещениях. Использование общих объектов (например,, кухни, лабораторное оборудование, компьютерное оборудование, столы) по возможности следует ограничивать или чистить между использованием. Учащимся будет предложено и ожидается, что они вытирают пространство, которое они занимали, если это общее пространство, такое как классная комната или общая комната.

Перед отъездом из дома / перед приездом

Мониторинг здоровья

Всем студентам будет предложено следить за своим здоровьем в течение 14 дней до отъезда. CIEE также требует, чтобы непривитые студенты прошли тестирование на COVID-19 в течение 72 часов до прибытия в страну и были готовы показать отрицательный результат теста по прибытии на место.

Несмотря на то, что CIEE не требует от полностью вакцинированных студентов пройти тест на вирус COVID-19 перед вылетом, это может потребоваться авиакомпаниям или принимающей стране. Важно понимать и искать все необходимые документы за несколько недель до отъезда. Учащийся будет считаться «полностью вакцинированным» только после того, как в CIEE будут представлены официальные доказательства (например, карта вакцинации или документы о вакцинации).

Следует ожидать, что во время прохождения программы студента могут попросить предоставить недавний отрицательный результат теста на COVID-19 или доказательство вакцинации.Таким образом, необходимо, чтобы учащиеся держали при себе недавние отрицательные результаты теста на Covid-19 или свою карту вакцинации CDC от COVID-19 в США (или эквивалентную документацию в стране проживания) на протяжении всего пути к программе. Все страны потребуют предъявить отрицательный результат теста на вирус или карту вакцинации / документацию персоналу авиакомпаний или иммиграционным служащим принимающей страны. Без документации дальнейший транзит или въезд не гарантируется, и CIEE не сможет вмешаться от имени студента.Обратите особое внимание на любой транзитный аэропорт (а), требования к которым могут отличаться от требований страны прибытия. Студент обязан понять эти требования до посадки.

Если поступающий невакцинированный или не полностью вакцинированный учащийся контактирует с кем-то, у кого был положительный результат теста на COVID-19 до их прибытия, или у него был положительный результат теста (даже если он был полностью вакцинирован), CIEE требует, чтобы он прошел 14-дневную самостоятельную вакцинацию. карантин у себя дома до прибытия на сайт CIEE.Если поступающий ученик испытывает симптомы COVID-19 (даже при отрицательном результате теста на COVID-19 и независимо от статуса вакцинации), CIEE рекомендует ему пройти 10-дневный карантин дома до прибытия в офис CIEE. У учащегося не должно быть симптомов в течение 24 часов до отъезда, и он должен путешествовать со своим отрицательным тестом на вирус по пути к своей программе.

По этим причинам мы настоятельно рекомендуем всем участникам покупать авиабилеты с возмещаемой оплатой, чтобы можно было внести изменения для ситуаций, перечисленных здесь.Персонал CIEE будет работать с нашими участниками, чтобы свести к минимуму любые воздействия на программу или академическое образование из-за позднего прибытия из-за мер предосторожности, связанных с COVID-19.

Упаковочный лист

Студенты должны принести термометр, дезинфицирующий гель для рук и свои собственные запасы маскировочных покрытий для использования во время программы, а также для защиты во время транспортировки.

Мобильные телефоны

Студенты должны иметь работающий смартфон с международным тарифным планом. Это необходимо не только для оповещения о чрезвычайных ситуациях, но и страны могут потребовать от посетителей загрузить приложение при въезде в страну для отслеживания воздействия вируса для отслеживания контрактов.

Корпус

непривитых студентов будут размещены в автономных одноместных комнатах. Пожалуйста, имейте в виду, что в связи с этим жилищным требованием с невакцинированных учащихся, участвующих в программе, может взиматься дополнительная плата за проживание.

Политика в отношении гостей / посетителей — Гости или посетители не допускаются в жилые помещения, офисы или учебные помещения CIEE. Сюда входят члены семьи и друзья, которые приезжают из любого места. Студенты, проживающие в семье, не должны принимать посетителей в свои семьи и должны соблюдать все правила проживания, установленные принимающей семьей для защиты семьи.

Безопасность программ

Академики / Безопасность в классе

• Академическая политика — Политика CIEE в отношении пропущенных занятий предусматривает изоляцию, карантин и опоздание из-за инфекции или заражения.
• Академическая преемственность — Все программы были отобраны — а в некоторых случаях модифицированы — в зависимости от их способности гарантировать академическое завершение. При необходимости все курсовые работы можно перенести на онлайн-доставку.
• Курсовые работы перед прибытием — По некоторым программам студенты завершают блок академических курсовых работ перед отъездом из университета.S., что дополнительно гарантирует, что за семестр будет выдано нормальное количество семестровых кредитов.
• Местные правила здравоохранения — Для курсов, проводимых CIEE, персонал должен соблюдать все местные требования по безопасности обучения, которые предположительно потребуют расстояния 3-6 футов между партами и сиденьями.
• Социальное дистанцирование / гибридное обучение — Для курсов, проводимых CIEE, лекционные залы и классы должны заклеивать или убирать сиденья и ряды, чтобы обеспечить расстояние между сиденьями не менее 3 футов.Инструкторы должны по возможности сохранять максимальное расстояние от учеников (шесть футов и более). Кроме того, по возможности им следует:
  • проводят небольшие классы в больших комнатах или на улице.
  • предлагает дистанционное обучение в дополнение к очным занятиям, чтобы помочь сократить количество очных посетителей.
  • создает гибкое чередующееся расписание занятий в режиме реального времени, чтобы учащиеся соблюдали максимальную вместимость класса и меры социального дистанцирования.
  • обеспечивают адекватное расстояние между людьми, участвующими в экспериментальном обучении (например,г., стажировки, лаборатории).
  • планируют учебные мероприятия для поддержки студентов, находящихся в карантине или изоляции, если они захотят или смогут продолжить свою академическую программу полностью онлайн.
• Маски / накидки для лица — Инструкторы и персонал CIEE должны носить маски во всех закрытых помещениях и в ситуациях вне помещений, где невозможно поддерживать социальное дистанцирование.

Онлайн, «перевернутое» и гибридное обучение
Инструкторы CIEE должны быть оснащены и подготовлены для использования различных технологических методов обучения, в том числе:

• Перевернутое обучение — Контент, в том числе учебные ресурсы, такие как слайды презентации, предоставляется студентам через систему управления обучением (LMS) перед очным обучением.
• Смешанное / гибридное обучение — Учебные мероприятия, включающие интерактивное обучение, сочетаются с учебными мероприятиями при личной встрече.
• Полностью онлайн-обучение — Все аспекты курса преподаются с использованием технологий для студента, где бы он ни находился.
  У студентов будет меньше часов в традиционном обучении в классе, чтобы придерживаться практики социальной дистанции. Совместные и внеклассные мероприятия разработаны с учетом требований социального дистанцирования, при этом демонстрируя принимающий город и культуру, насколько это возможно.

На курсах, проводимых CIEE, сотрудники будут соблюдать все местные требования по безопасности в обучении, включая обязательное расстояние между партами и сиденьями. Там, где это возможно, CIEE будет дополнять очные занятия онлайн-обучением, чтобы сократить количество очных посетителей. При необходимости, CIEE может использовать гибкий график занятий в режиме реального времени, чтобы учащиеся соблюдали максимальную вместимость класса и меры социального дистанцирования.

Принимающие учебные заведения также будут придерживаться местных правил в отношении снижения рисков, и сотрудники CIEE будут информировать студентов об этих требованиях.Когда были реализованы надлежащие меры безопасности, многие исследования и опыт школ показали, что риск COVID-19 в классе низкий.

Программирование и деятельность

• Маски для лица — Из-за разновидностей COVID-19 мы вернулись к универсальной маскировке внутри помещений. Студенты, инструкторы и сотрудники CIEE должны носить лицевые маски во всех закрытых помещениях и на улице, где невозможно соблюдать дистанцию ​​2 метра. Местные постановления могут требовать использования маски даже на открытом воздухе.
• Независимые поездки — Международные независимые поездки в 2021/2022 гг. Будут категорически запрещены персоналом.Студенты будут проинструктированы ограничить поездки только в пределах страны обучения, чтобы свести к минимуму воздействие, вызванное поездками, а также сбои в поездках. Формы командировочных должны быть заполнены и представлены персоналу сайта не позднее, чем за 24 часа до предполагаемой самостоятельной поездки.

  Сотрудников просят обоснованно знать условия в стране, чтобы посоветовать студентам избегать любых «горячих точек» внутри страны или зарегистрированных вспышек. Однако нельзя ожидать, что сотрудники будут знать местные условия или относительный риск всех потенциальных направлений путешествия внутри или за пределами своих национальных границ.

  Студентам будет предложено соблюдать все протоколы COVID Smart во время самостоятельных поездок и, возможно, пройти карантин по возвращении, если они подозревают, что могли находиться в тесном контакте с инфицированным человеком.

• Программа экскурсий — Осень 2021 года программы не будут включать международные экскурсии.
• Перерывы в программировании — CIEE будет работать над сокращением длинных выходных и перерывов, чтобы препятствовать поездкам студентов.

Протокол ответа CIEE COVID-19

В чем разница между карантином и изоляцией?

• Карантин используется, чтобы держать людей, которые могли подвергнуться воздействию COVID-19, подальше от других.Карантин помогает предотвратить распространение болезни, которое может произойти до того, как человек узнает, что он болен, или если он инфицирован вирусом, не почувствовав никаких симптомов. Люди, находящиеся на карантине, должны оставаться дома, отделяться от других, следить за своим здоровьем и следовать указаниям департамента здравоохранения своего штата или местного управления.
• Изоляция используется для отделения людей, инфицированных вирусом (тех, кто болеет COVID-19, а также тех, у кого нет симптомов) от людей, которые не инфицированы.Люди, которые находятся в изоляции, должны оставаться дома, пока им не станет безопасно находиться рядом с другими людьми. В доме любой больной или инфицированный должен отделиться от других, оставаясь в определенной «комнате для больного» или области и используя отдельную ванную комнату (если таковая имеется). ¹

Ресурсы

Дополнительные ресурсы CIEE

Program Assurance Advantage — Спокойствие при планировании учебы за границей, если проблемы со здоровьем, безопасностью или безопасностью заставят CIEE отменить или приостановить вашу программу.

Дополнительные внешние ссылки и ресурсы

————————————————- ————————

¹ CDC США
² ScienceNews, 31 марта 2021 г.
³ CDC США